Untuk teman-teman guru SMK yang membutuhkan RPP Mapel Kewirausahaan bisa mengambil dari sini silahkan dikembangkan lebih lagi…
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / I
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
Indikator : 1. Mengidentifikasi pengertian wirausaha dan KEWIRAUSAHAAN
2. Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
3. Mengidentifikasi karakteristik wirausahawan
4. Mengidentifikasi kegagalan dan kesuksesan seorang wirausahan
Alokasi Waktu : 8 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengkaji dan menganalisis dari berbagai sumber tentang sikap dan perilaku wirausaha, siswa mampu :
- Menjelaskan pengertian wirausaha dan KEWIRAUSAHAAN dengan baik
- Menunjukkan tujuan, asas, sasaran, dan ruang lingkup KEWIRAUSAHAAN dengan benar
- Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha dengan benar
- Menerapkan karakteristik wirausahawan seperti disiplin, mandiri, realistis, jujur, komitmen tinggi, kreatif, dan inovatif dengan baik
- Mengidentifikasi karakteristik warausahawan menurut para ahli dengan baik dan benar
- Menunjukkan 10 macam kegagalan dan kesuksesan warausahawan berdasarkan karakteristik wirausahawan dengan benar
- Menyimpulkan karakteristik wirausahawan yang gagal dan sukses dengan baik
II. Materi Ajar
- Pengertian KEWIRAUSAHAAN dan wirausaha
- Tujuan, asas, sasaran, dan ruang lingkup KEWIRAUSAHAAN
- Sikap dan perilaku wirausahawan
- Falsafah dan kebiasaan wirausahawan
- Karakteristik wirausahawan menurut para ahli
- Karakteristik wirausahawan yang meliputi disiplin, mandiri, realistis, jujur, komitmen tinggi, kreatif, dan inovatif
- Cara mengidentifikasi 10 kegagalan dan kesuksesan seorang wirausahan
III. Metode Pembelajaran
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
- Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
- Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan
– Salam dan presensi
– ApperseRPLi materi tentang kewirausahaa
– Tanya jawab
– Siswa mempelajari materi sesuai dengan kompetensi dasar
2. Kegiatan Inti
Ø Eksplorasi
– Siswa memperoleh informasi dan mengidetifikasi pengertian wirausaha dan KEWIRAUSAHAAN
– Siswa memperoleh informasi dan mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang sikap dan perilaku wirausahawan
– Siswa memperoleh informasi dan mengidentifikasi tujuan, asas, sasaran, manfaat, ruang lingkup KEWIRAUSAHAAN
– Siswa memperoleh informasi dan mengidetifikasi karakteristik wirausahawan menurut ahli
Ø Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan tentang karakteristik wirausahawan seperti disiplin, mandiri, realistis, jujur, komitmen tinggi, kreatif, dan inovatif
– Siswa mempresetasikan hasil diskusi
Ø Konfirmasi
– Guru memberi penguatan terhadap kegiatan yang dilakukan siswa
– Guru membimbing dan menilai kegiatan siswa
- Kegiatan Akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
- Pertemuan ke-3 dan ke-4
4. Pendahuluan
– Salam dan presensi
– Tanya jawab materi yang terdahulu
– Siswa mempelajari materi tentang kegagalan dan kesuksesan wirausahawan
5. Kegiatan Inti
Ø Eksplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian dari berbagai sumber tentang kegagalan dan kesuksesan wirausahawan
– Siswa menganalisis tentang kegagalan dan kesuksesan wirausahawan
Ø Elaborasi
– Membantu siswa menganalisis tentang sikap dan perilaku seorang wirausahawan, pengertian kegagalan dan kesuksesan wirausaha
– Memberi tugas pada siswa untuk mencari profile pengusaha dan menganalisis kiat sukses usahanya dan masalah-masalah yang memunculkan kegagalan usaha, serta siswa memahami karakteristik wirausahawan
– Konfirmasi
– Membantu siswa untuk refleksi tentang kesuksesan dan kegagalan wirausaha
– Mengevaluasi permasalahan yang di hadapi siswa dan memberi penguatan kiat sukses dan kegagalan wirausaha
– Memberi motivasi pada siswa pasif untuk lebih aktif pada pertemuan-pertemuan selanjutnya
6. Kegiatan Akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
V. Sumber belajar
- Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN SMK tibngkat 1, Amrico, Bandung, halaman 13-23
- Mardiyatmo, 2005, KEWIRAUSAHAAN 1 SMK, Yudhistira, Surakarta, halaman 1-41
- Suryana, 2005, Memahami Karakteristik, Wirausahawan (Modul 1 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta, halamn 7-48
- ______, 2007, Modul KEWIRAUSAHAAN SMK 1, UD Putra Waylima, Surakarta, halaman 2-27
VI. Penilaian
– Teknik : Tes tertulis
– Bentuk instrument : isian singkat dan essay
A. Soal KD 1.1
Isian singkat
1. Inpres no. 4 tahun 1995 tentang GNMMK, yaitu singkatan dari …..
2. Wirausaha adalah orang yang berani memaksakan diri untuk menjadi pelayan bagi orang lain, ini dikemukakan oleh …..
3. Sasaran KEWIRAUSAHAAN adalah para pelaku ekonomi terutama …..
4. Sikap dan perilaku wirausaha yang utama adalah …..
5. Istilah 10D dikemukakan oleh …..
6. Mencintai pekerjaan bisnisnya dan hasil produksinya disebut …..
7. Proses pengembangan KEWIRAUSAHAAN : ketidakpuasan terhadap pekerjaan sekarang termasuk …..
8. Berusaha mendidik karyawan menjadi mandiri, disiplin, tekun dan jujur merupakan salah satu dari …..
9. Salah satu penyebab kegagalan adalah bakat yang tidak sesuai. Hal ini disebabkan …..
10. Salah satu keuntungan menjadi wirausahawan adalah terbukanya peluang untuk
Essay
1. Apakah manfaat dari KEWIRAUSAHAAN? (4 saja)
2. Jelaskan keterampilan-keterampilan yang harus dipunyai wirausahawan yang dapat menunjang keberhasilan!
3. Sebutkan 10 macam kegagalan dalam berwirausaha!
4. Tuliskan karakteristik wirausahawan menurut Wasty Sumanto!
5. Sebutkan factor pemicu (Triggering Event) untuk terjun dalam dunia bisnis! (4 saja)
B. Kunci Jawaban
Jawaban singkat
1. Gerakan Nasional Memasyarakatkan dan Membudidayakan KEWIRAUSAHAAN
2. Gede Perma
3. pengusaha kecil
4. bekerja tekun, teliti, produktif
5. By Grave
6. devotion
7. Triggering Event
8. manfaat KEWIRAUSAHAAN
9. kurang mengenal jenis usaha yang dipilih
10. menjadi bos sendiri
Essay
1. – menambah lapangan kerja
– sebagai generator pembangunan
– berusaha mendidik karyawannya menjadi orang yang mandiri
– berusaha mendidik masyarakat agar hidup secara efisien
2. a. Keterampilan dasar :
– memiliki sikap mental dan spiritual yang tinggi
– memiliki kepribadian yang unggul
– pandai berinisiatif
– dapat mengkoordinasikan semua kegiatan usaha
b. Keterampilan khusus
– Conceptual skill à melakukan kegiatan usaha secara menyeluruh
– Technical skill à melakukan teknik tertentu dalam mengelola usaha
– Human skill à mampu bekerja sama dengan orang lain
3. a. tidak adanya perencanaan yang matang
b. bakat yang tidak cocok
c. kurang pengalaman
d. tidak mempunyai semangat wirausaha
e. kurangnya modal
f. lemahnya pemasaran
g. tidak mempunyai etos kerja yang tinggi
h. tidak disiplin, efektif dan efisien
i. tidak mandiri
j. tidak hati-hati
4. a. memiliki moral yang tinggi
b. sikap mental wirausaha
c. kepekaan terhadap arti lingkungan
d. keterampilan wiraswasta
5. a. adanya komitmen yang tinggi dalam berwirausaha
b. adanya keberanian menanggung resiko
c. adanya PHK
d. adanya ketidakpuasan dengan pekerjaan sekarang
C. Pedoman Penilaian
a. jawab singkat à no 1-10, setiap soal berbobot 2
b. Essay à no 1 =10, no 2 = 20, no 3 = 10, n0 4 = 10, no 5 = 10
Jumlah skor semua : Jawaban singkat = 20
Essay = 60
Jumlah skor x 10 = 100
8
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi. Nanik Yulianis.S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / I
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sikap dan perilaku kerja prestatif
2. Mengidentifikasi karakteristik wirausahawan berdasarkan perilaku kerja prestatif
3. Menerapkan bentuk perilaku kerja prestatif, yaitu kerja ikhlas, kerja tuntas, kerja keras, kerja cerdas, dan kerja mawas diri terhadap emosional di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
4. Menjelaskan pembinaan perilaku kerja prestatif melalui latihan
5. Menjelaskan motivasi dalam bekerja
Alokasi Waktu : 6 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengalami proses pembelajaran, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian sikap dan perilaku kerja prestatif dengan baik
2. Menyebutkan karakteristik wirausahawan berdasarkan perilaku kerja prestatif dengan benar
3. Mengidentifikasi ciri dan sifat kerja prestatif secara benar
4. Menerapkan bentuk perilaku kerja prestatif yaitu kerja ikhlas, kerja tuntas, kerja keras, kerja cerdas, dan kerja mawas diri terhadap emosional di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat dengan benar
5. Menjelaskan pentingnya pembinaan perilaku kerja prestatif melalui latihan dengan benar
6. Menyebutkan metode-metode latihan dengan benar
7. Menjelaskan motivasi dalam bekerja dengan benar
II. Materi Ajar
1. Pengertian sikap dan perilaku kerja prestatif
2. Karakteristik wirausahawan yang bekerja prestatif
3. Bentuk-bentuk kerja prestatif
4. Metode latihan
5. Motivasi kerja
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan
– salam
– presensi
– Tanya jawab
– Siswa mempelajari materi sesuai dengan kompetensi dasar
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian sikap dan perilaku kerja prestatif
– Siswa memperoleh informasi tentang cara mengidetifikasi karakteristik wirausahawan berdasarkan perilaku kerja prestatif
– Siswa memperoleh informasi tentang penerapan bentuk perilaku kerja prestatif, yaitu kerja ikhlas, kerja tuntas, kerja keras, kerja cerdas, dan kerja mawas diri terhadap emosional di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
– Siswa memperoleh informasi tentang pembinaan perilaku kerja prestattif melalui latihan
– Siswa memperoleh informasi tentang motivasi dalam bekerja
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi
– Siswa menganalisis perilaku kerja prestatip wirausaha melalui diskusi kelompok tentang sikap, perilaku, karakteristik dan bentuk-bentuk kerja pretatip
– Siswa menganalisis pembinaan perilaku kerja prestatip dan motivasi krja
– Siswa menyajikan hasil diskusi / hasil belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bias di pecahkan oleh siswa
3. Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– Membahas soal dan tugas yang akan diberikan
Pertemuan ke-3
- Pendahuluan
– salam
– presensi
– apperseRPLi materi yang sudah
– siswa mempelajari materi sesuai kompetensi
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pentingnya latihan dan pembinaan perilaku kerja prestatif
– Siswa cara-cara latihan kerja prestatif
– Siswa memperoleh informasi tentang penerapan bentuk perilaku kerja prestatif, yaitu kerja ikhlas, kerja tuntas, kerja keras, kerja cerdas, dan kerja mawas diri terhadap emosional di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
– Siswa memperoleh informasi tentang motivasi dalam bekerja
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi
– Siswa Mendiskusikan kesiapan SDM Indonesia di era globalisasi
– Siswa Mendiskusikan motivasi dalam bekerja sebagai aktualisasi diri
– Siswa menyajikan hasil diskusi / hasil belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisadi pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegaitan belajar
4. Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– Membahas soal dan tugas yang akan diberikan
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang bentuk perilaku kerja prestatif
V. Sumber Belajar
1. Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN SMK tingkat 1, Amrico, Bandung, halaman 5-26
2. Mardiyanto, 2005, KEWIRAUSAHAAN SMK Kelas 1, Yudhistira, Surakarta, halaman 40
3. Ika Putera Waspada, Kiat Mengembangkan Sikap dan Perilaku Kerja Prestatif (Modul 7 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta, halaman 7-35
4. _______, 2007, Modul KEWIRAUSAHAAN SMK 1, UD Putra Waylima, Surakarta, halaman 35-43
VI. Penilaian
– Bentuk : tes tertulis
– Bnetuk instrument : essay dan pilihan ganda
A. Soal KD 1.2
Essay
1. Sebutkan 5 karakteristik wirausahawan menurut Zimmerer!
2. Berikan contoh bentuk-bentuk kerja prestatif, masing-masing satu!
3. Jelaskan teori kebutuhan menurut Maslow!
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan semangat kerja/motivasi kerja!
5. Apakah manfaat latihan bagi pembinaan perilaku kerja prestatif?
Pilihan Ganda
1. Orang yang selalu berambisi ingin maju, disebut perilaku kerja …..
a. Prestatif
b. Komitmen tinggi
c. Kreatif
d. Inovatif
e. Ambisius
2. Empat sisi potensial manusia seperti self awareness, conscience, independent will dan creative imagination dikemukakan oleh …..
a. Robbin
b. Wasty Sumanto
c. Stephen Covey
d. Maslow
e. Zimmerer
3. Energik, inisiatif, kemampuan mengambil resiko dan suka tantangan merupakan bagian dari profil wirausahawan yang memiliki ciri-ciri prestatif, yaitu …..
a. mandiri
b. berorientasi kecil
c. berorientasi ke masa depan
d. kepemimpinan
e. pengambil resiko
4. Apprentice Training artinya …..
a. mendapatkan pekerjaan baru
b. mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya
c. kesempatan kerja
d. kepercayaan bekerja
e. latihan kerja
5. Dilligence, integrity, carefulness, dedication merupakan bagian dari ciri sikap …..
a. bekerja prestasi
b. bekerja baik
c. bekerja tekun
d. bekerja cerdas
e. bekerja tuntas
B. Kunci Jawaban
Essay
1. – memiliki komitmen tinggi
– mau bertanggung jawab
– mempunyai obsesi prestasi tinggi
– toleransi untuk mencapai kebimbangan dan ketidakpastian
– yakin pada dirinya sendiri
– kreatif dan fleksibel
2. – kerja ikhlas à seorang pegawai bekerja dengan ikhlas walau gajinya kecil
– kerja cerdas à seorang insinyur mengerjakan pekerjaan membuat rumah dengan hitungan yang tepat
– kerja tuntas à seorang wirausaha merencanakan dan menjalankan usaha dengan baik dan mendapat hasil kerja yang maksimal
– kerja keras à seorang pedagang sayuran berangkat malam hari dan pulang tanpa mempedulikan cuaca
– kerja mawas diri terhadap emosional à seorang guru yang ….
3. – kebutuhan fisiologi à kebutuhan dasar manusia seperti makan, minum, istirahat, dll
– kebutuhan rasa aman, bebas dari ancaman fisik dan RPLikis
– kebutuhan akan penghargaan à penghargaan akan kemampuan
– kebutuhan aktualiasasi diri à mengembangkan potensi semaksimal mungkin
4. Motivasi kerja adalah dorongan untuk melakukan pekerjaan untuk menghasilkan prestasi yang lebih baik
5. a. meningkatkan kemampuan bekerja prestatif
b. mengembangkan ilmu pengetahuan
c. mengembangkan rasa kesetiakawanan
d. mengambangkan daya kreatifitas
e. mengurangi pengawasan pekerjaan
Pilihan Ganda
1. A
2. C
3. E
4. B
5. B
C. Pedoman Penilaian
Essay à no 1 = 5, no 2 = 20, no 3 = 10, no 4 = 5, no 5 = 5
Pilihan ganda à no 1-5, setiap soal berbobot 1
Jumlah skor : essay = 45
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi Nanik Yulianis.S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / I
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.3 Merumuskan solusi masalah
Indikator : 1. Menyadari dan memahami masalah
2. Menunjukkan penyebab terjadinya masalah
3. Menjelaskan teknik-teknik pemecahan masalah baik individu maupun kelompok
4. Mengolah informasi
5. Menentukan alternative yang dipilih dan solusi masalah dengan cermat dan teliti
6. Mengadakan kerjasama dengan teman sebaya
Alokasi Waktu : 8 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengalami proses pembelajaran, siswa mampu :
1. Menyadari dan memahami masalah dengan baik
2. Menunjukkan penyebab terjadinya masalah
3. Menjelaskan teknik-teknik pemecahan masalah, baik individu atau kelompok dengan baik dan benar
4. Mengolah informasi dengan benar
5. Menganalisis alternatif-alternatif solusi masalah dengan cermat dan teliti dengan baik
6. Mengadakan kerjasama dengan teman sebaya dengan baik
II. Materi Ajar
1. Pengertian, ciri-ciri dan jenis masalah
2. Teknik-teknik pemecahan masalah
3. Identifikasi masalah dan penyebab masalah
4. Sumber-sumber informasi
5. Mencari dan menentukan alternative pemecahan masalah
6. Pertimbangan dalam merumuskan masalah
7. Dampak dari pengambilan keputusan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– Tanya jawab
– siswa mempelajari materi sesuai kompetensi
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian, ciri, dan jenis-jenis masalah
– Siswa Mengkaji dari berbagai sumber tentang masalah sehingga dapat membedakan masalah dan bukan masalah
– Siswa memperoleh informasi tentang masalah dan penyebab terjadinya masalah
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi
– Siswa Mendiskusikan perbedaan-perbedaan yang ada dalam mengatasi masalah
– Siswa menyajikan hasil diskusi / hasil belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bias di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
-
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Menanggapi masalah yang dibuat siswa (penugasan)
– Mengadakan evaluasi tentang penyebab terjadinya masalah dan langkah-langkah mengatasi masalah
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– Membahas soal dan tugas yang akan diberikan
Pertemuan ke-3 dan ke-4
- Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– Tanya jawab
– Siswa mempelajari materi yang sesuai
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang teknik-teknik pemecahan masalah
– Siswa Mengkaji dari berbagai sumber tentang masalah sehingga dapat membedakan masalah dan bukan masalah di lapangan
– Siswa memperoleh informasi tentang alternatif-alternatif pemecahan masalah
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi
– Siswa Mendiskusikan teknik-teknik pemecahan masalah
– Siswa Mendiskusikan perbedaan masalah dan bukan masalah di lapangan
– Siswa Mendiskusikan alternatif-alternatif pemecahan masalah
– Siswa menyajikan hasil diskusi / hasil belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bias di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Menanggapi masalah yang dibuat siswa (penugasan)
– Mengadakan evaluasi tentang penyebab terjadinya masalah dan langkah-langkah mengatasi masalah
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– Membahas soal dan tugas yang akan diberikan
V. Sumber Belajar
– Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN SMK tingkat 1, Amrico, Bandung, halaman 95-101
– Mardiyatmo, 2005, KEWIRAUSAHAAN 1 SMK, Yudhistira, Surakarta, halaman 73-78
– ______, 2007, Modul KEWIRAUSAHAAN 1, UD Putra Waylima, Surakarta, halaman 44-53
– Ikaputera Waspada, 2005, kiat Mengambil Keputusan (Modul 8), Dinas Pendidikan Yogyakarta, halaman 6-18
VI. Penilaian
– Teknik : tes tertulis
– Bentuk instrument : essay dan menjodohkan
A. Soal KD 1.3
Menjodohkan
1. hambatan-hambatan dalam mencapai tujuan disebut …..
2. Kesulitan dalam belajar bahasa Inggris termasuk …..
3. Turunnya omset penjualan termasuk …..
4. Curah pendapat sama istilahnya dengan …..
5. Transformasi permasalahan merupakan metode …..
- masalah individu
- Brain Stroming
- Pengertian masalah
- Synectic
- Masalah organisasi
Essay
1. Jelaskan jenis-jenis masalah!
2. Sebutkan 5 langkah pemikiran ilmiah dalam pemecahan masalah!
3. Sebutkan sumber-sumber informasi sekunder!
4. Apakah manfaat dari pengambilan keputusan selalu ada keraguan dan ketidak setujuan?
5. Sebutkan 5 ciri masalah menurut Dewey!
B. Kunci Jawaban
Menjodohkan
1. C
2. A
3. E
4. B
5. D
Essay
1. – Masalah individu à masalah yang dihadapi oleh diri individu
– Masalah organisasi à masalah yang dihadapi organisais baik organisasi profit maupun non profit
– Masalah social/masyarakat à masalah yang ada di masyarakat sebagai akibat aktivitas masyarakat itu sendiri
2. – merumuskan tujuan
– merumuskan permasalahan
– menghimpun fakta-fakta
– mengolah fakta-fakta
– memilih alternative yang tepat
– meyakini suatu gagasan
3. – KADIN
– media massa
– biro statistic
– pemerintah
– catatan intern perusahaan
4. a. merangsang daya imajinasi dan kreatifitas
b. Penerimaan bersama dalam keputusan
c. memperkaya alternative untuk melahirkan keputusan yang mantap
5. a. Merasa bimbang, bingung dan kesulitan
b. Merumuskan masalah yang ingin dipecahkan
c. Menguji hipotesis dengan mengumpulkan data
d. Mengembangkan ide untuk memperoleh pemecahan masalah yang terbaik
e. Mengambil kesimpulan yang didukung oleh fakta
C. Penilaian
menjodohkan : no 1-5, setiap soal berbobot 1
essay : no 1= 10, no 2 = 5, no 3 = 5, no 4 = 10, n0 5 = 5
nilai akhir = skor maksimal x 100
4
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi Nanik Yulianis.S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / I
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.4 Mengembangkan semangat berwirausaha
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian semangat berwirausaha
2. Mengidentifikasi pentingnya semangat berwirausaha
3. Mengidentifikasi cara meningkatkan semangat kerja wirausaha
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi semangat wirausaha
5. Menciptakan semangat kreatifitas, inovasi dan motivasi
Alokasi Waktu : 6 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengkaji berbagai sumber tentang semangat berwirausaha, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian semangat berwirausaha dengan baik
2. Mengidentifikasi pentingnya semangat berwirausaha dengan benar
3. memahami prinsip kerja efisien dan efektif dengan baik
4. Menerapkan pengertian kreatifitas, inovasi dan motivasi dengan baik
5. Menyebutkan faktor-faktor yang memepengaruhi semangat wirausaha dengan benar
6. Mengidentifikasi sebab-sebab tidak memiliki semangat kerja dengan benar
II. Materi Ajar
1. Pengertian semangat kerja
2. Inovatif
3. Kreatif
4. Motivasi
5. Sikap bekerja efektif dan efisien
6. Cara meningkatkan semangat kerja dan faktor-faktor yang mempengaruhi semangat kerja
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Penugasan/Menjawab angket
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Kegiatan awal
– salam dan presensi
– Tanya jawab
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian semangat berwirausaha
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian inovatif, kreativitas, motivasi dan manfaat masing-masing
– Siswa memperoleh informasi tentang perilaku kerja efisien dan efektif
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok diskusi
– Siswa mendiskusikan perbedaan bekerja berdasarkan semangat berwirausaha dengan yang tidak
– Siswa menyajikan hasil diskusi / hasil belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bias di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian semangat berwirausaha, pengertian inovatif, kreativitas, motivasi dan manfaat masing-masing
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– Membahas soal dan tugas yang akan diberikan
Pertemuan ke-2
- Kegiatan awal
– salam dan presensi
– tes secara lisan
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang cara meningkatkan semangat kerja wirausaha
– Siswa memperoleh informasi tentang faktor-faktor yang memepengaruhi semangat wirausaha
– Siswa memperoleh informasi tentang perilaku kerja efisien dan efektif
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
– Guru memberi tugas membuat analisa tentang semangat kerja dan berjiwa mandiri
– Siswa menyajikan hasil analisa belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang meningkatkan semangat kerja wirausaha
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– Membahas soal dan tugas yang akan diberikan
Pertemuan ke-3
1. Kegiatan awal
– salam dan presensi
– tes secara lisan
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang cara meningkatkan semangat kerja wirausaha
– Siswa memperoleh informasi tentang faktor-faktor yang memepengaruhi semangat wirausaha
– Siswa memperoleh informasi tentang perilaku kerja efisien dan efektif
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
– Guru memberi tugas membuat analisa tentang semangat kerja dan berjiwa mandiri
– Siswa menyajikan hasil analisa belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
-
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang meningkatkan semangat kerja wirausaha
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
V. Sumber Belajar
– Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN SMK tingkat 1, Amrico, Bandung, hal 26-29, hal 43-44, hal 83-90
– ______, 2005, Mengembangkan Semangat KEWIRAUSAHAAN (Modul 4 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta
– ______, 2007, Modul KEWIRAUSAHAAN SMK 1, UD Putra Waylima, Surakarta, hal 56-60
VI. Penilaian
– Bentuk : tes tertulis
– Bnetuk instrument : essay
A. Soal KD 1.4
Essay
1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang semangat wirausaha?
2. Sebutkan 5 ciri manusia kreatif menurut A. Roe!
3. Apakah yang dimaksud dengan
a. Kreatif
b. Inovatif
4. Bagaimanakah cara menanamkan kreatifitas pada setiap individu?
5. Buatlah 2 contoh kegiatan siswa SMK yang mencerminkan kreatifitas!
6. Sebutkan 5 cara meningkatkan semangat kerja!
7. Berikan 5 alasan mengapa semangat kerja itu penting bagi wirausaha!
B. Kunci Jawaban
1. Semangat wirausaha à sikap kejiwaan yang dimiliki oleh wirausaha untuk bekerja giat dengan mencurahkan segala macam kemampuannya sehingga dapat menjalankan dan mencapai tujuan usaha secara optimal
2. – keterbukaan pada pengalaman
– keingintahuan
– menerima dan menyesuaikan yang kelihatan berlawanan
– dapat menerima perbedaan
– melihat sesuatu dengan cara yang tidak biasa
– independent dalam pertimbangan, pemikiran dan tindakan
– percaya pada diri sendiri
– tekun
– mau mengambil resiko yang telah diperhitungkan
3. – kreatif à kemampuan membuat kombinasi baru atau melihat hubungan-hubungan baru antara variabel data dan unsur yang sudah ada sebelumnya
– efisiensi kerja à segala sesuatu yang dapat dikerjakan dengan berdaya guna atau segala sesuatu yang dapat diselesaikan dengan tepat, cepat, hemat, dan selamat
4. – menggunakan akal sehat
– menghapus perasaan keragu-raguan
– mengenali lingkungan
– mengembangkan perspektif fungsional
5. – Para siswa SMK membuat sepatu roda, yaotu gabungan sepatu dan roda
– Seorang siswa SMK membuat piramida, gedung, mobil-mobilan, dll dari batang korek api
6. – menerapkan kreatifitas dan inovasi
– berjiwa mandiri
– bekerja secara efektif dan efisien
– Selalu ingin maju
– Inovasi
7. – Pekerjaan lebih cepat diselesaikan
– Kerusakan dapat dikurangi
– Tercapai efisiensi kerja
– Tercapai produktifitas kerja yang tinggi
– Lebih cepat mencapai kemajuan usaha
C. Pedoman Penilaian
No 1 = 5, no 2 = 5, no 3 = 10, no 4 = 10, no 5 = 10, no 6 = 5, no 7 = 5
Jumlah skor x 10
5
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi Nanik Yulianis.S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / 2
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.5 Membangun komitmen tinggi bagi dirinya dan orang lain
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian komitmen tinggi
2. Menyebutkan faktor-faktor komitmen tinggi
3. Menerapkan perilaku tepat waktu
4. Menerapkan perilaku tepat janji
5. Menunjukkan sikap kepedulian terhadap mutu hasil kerja
6. Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
7. Mengidentifikasi pentingnya wirausaha yang berkomitmen tinggi
Alokasi Waktu : 6 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengkaji dari berbagai sumber tentang komitmen tinggi, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian komitmen tinggi dengan benar
2. Menyebutkan factor-faktor komitmen tinggi dengan baik
3. Menerapkan perilaku tepat waktu dalam kehidupan sekolah dengan benar
4. Menerapkan perilaku tepat janji dalam kehidupan sekolah dengan baik
5. Menunjukkan sikap kepedulian terhadap mutu hasil kerja dengan benar
6. Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan baik
7. Mengidentifikasi pentingnya wirausaha yang berkomitmen tinggi dengan benar
II. Materi Ajar
1. Pengertian komitmen tinggi
2. Faktor-faktor komitmen tinggi
3. Penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, sikap peduli terhadap mutu hasil kerja dan pengendalian diri
4. Pentingnya komitmen tinggi bagi dirinya dan orang lain
5. Pengertian dan tujuan disiplin
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– Tanya jawab
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian komitmen tinggi
– Siswa memperoleh informasi tentang faktor-faktor komitmen tinggi
– Siswa memperoleh informasi tentang pentingnya wirausaha yang berkomitmen tinggi
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
– Siswa Mendiskusikan “Bagaimana seseorang melakukan komitmen tinggi”
– Siswa menyajikan hasil analisa belajar melalui pembuatan laporan kelompok
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang komitmen tinggi dan pentingnya wirausaha yang berkomitmen tinggi
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-2
- Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– Tes lisan
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian tepat waktu, tepat janji, sikap peduli terhadap mutu hasil kerja dan pengendalian diri
– Siswa memperoleh informasi tentang faktor-faktor komitmen tinggi
– Siswa memperoleh informasi tentang pentingnya wirausaha yang berkomitmen tinggi
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
– Siswa Mendiskusikan Mendiskusikan penerapan perilaku tepat waktu dan tepat janji
– Penugasan membuat laporan yang berkaitan dengan kemandirian kerja
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan penutup
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian tepat waktu, tepat janji, sikap peduli terhadap mutu hasil kerja dan pengendalian diri
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-3
- Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– Tanya jawab
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian pengertian disiplin
– Siswa memperoleh informasi tentang tujuan disiplin
– Elaborasi
– Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
– Siswa mendiskusikan penerapan perilaku pengendalian diri dan sikap kepedulian terhadap mutu hasil kerja
– Penugasan Mengerjakan soal-soal
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang didiskusikan
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian tepat waktu, tepat janji, sikap peduli terhadap mutu hasil kerja dan pengendalian diri
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
V. Sumber belajar
– ________, 2005, Membangun Komitmen Tinggi Bagi dirinya dan Bagi Oeang Lain (Modul 5 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta
– Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN SMK tingkat 1, Amrico, Bandung, halaman 64-71
– Mardiyatmo, 2005, KEWIRAUSAHAAN 1 SMK, Yudhistira, Surakarta, halaman 17-21
VI. Penilaian
– teknik : tes tertulis
– bentuk instrument : essay
A. Soal KD 1.5
Essay
1. Apa yang dimaksud dengan komitmen tinggi?
2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi komitmen tinggi!
3. Bagaimanakah wirausaha yang sukses dalam memahami waktu?
4. Berikan contoh perilaku tepat waktu dan tepat janji di sekolah! (masing-masing 2)
5. Dalam perilaku kepedulian terhadap mutu hasil kerja, elemen-elemen apa sajakah yang harus dimiliki oleh seorang wirausaha yang memiliki perilaku tersebut?
6. Apa yang dimaksud denagn disiplin?
7. Mengapa disiplin penting di belajar, bekerja dan berkarya?
8. Mengapa seorang wirausaha penting mempunyai komitmen tinggi dalam usahanya?
9. Bagaimanakah menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri?
10. Berikan 5 contoh positif seorang wirausaha yang bisa dijadikan suri tauladan di masyarakat!
B. Kunci Jawaban
1. Komitmen tinggi à fokus pikiran yang dierahkan pada tugas dan usahanya dengan selalu berupaya memperoleh hasil yang maksimal
2. a. konsisten, adil, dan tegas
b. Suri tauladan
c. Mercusuar
d. Konsentrasi pada manusia
3. – Tepat waktu adalah organisasi
– Tepat waktu adalah kekuasaan
– Tepat waktu adalah nilai uang
– Tepat waktu adalah ukuran
4. Tepat waktu contohnya :
– Jangan suka menunda-nunda tugas sekolah
– Manfaatkanlah budaya kehadiran tepat waktu yang lebih produktif
Tepat janji contohnya :
– Membiasakan mendidik diri sendiri dalam belajar dan jangan berbohong
– Meningkatkan disiplin diri sendiri untuk membiasakan budaya tepat janji
5. – Informasi mutu harus digunakan untuk perbaikan, bukan untuk mengawasi orang
– Imbal jasa harus sepadan dengan nilai pekerjaan
– Warga perusahaan harus memiliki perusahaan
– Kewenangannya harus sebatas tanggung jawab
– Kolaborasi, sinergi, bukan kompetensi harus merupakan basis kerjasama
– Warga perusahaan merasa aman dan senang terhadap pekerjaannya
– Rasa keadilan harus ditanamkan
6. Disiplin à usaha untuk mengatur atau mengontrol kelakuan seseorang untuk mencapai tujuan, dengan adanya bentuk kelakuan yang harus dicapai, dilarang atau diharuskan
7. – menciptakan iklim belajar, bekerja dan berkarya yang menyenangkan
– meningkatkan prestasi bejar, bekerja dan berkarya
– adanya hormat menghormati semua pihak
– konsep didiplin dapat diterima semua pihak
8. – dapat mempergunakan sumber daya secara lebih efisien
– meningkatkan kesuksesan
– meningkatkan rasa kepercayaan
– bias mendapatkan hasil maksimal dengan sumber daya maksimal
– meningkatkan etos kerja
9. – ketahanan
– keuletan
– disiplin
10. – bermoral dan berakhlak mulia
– sopan santun
– tolong menolong
– tenggang rasa
– berbusana yang baik
– berbicara yang baik
C. Pedoman Penilaian
No 1 = 5, no 2 = 5, no 3 = 5, no 4 = 10, no 5 = 10, no 6 = 6, no 7 = 10, no 8 = 10, no 9 = 5, dan no 10 = 5
Skor maksimal x 100
7
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi Nanik Yulianis,S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEAMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / 2
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.6 Mengambil resiko usaha
Indikator : 1. Merumuskan pengertian resiko usaha
2. Mengidentifikasi macam-macam resiko usaha
3. Menyebutkan cara menanggulangi resiko usaha
4. Membedakan pengambilan resiko usaha pada tingkat manajemen
5. Menunjukkan cara mengevaluasi resiko usaha
Alokasi Waktu : 8 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengalami proses pembelajaran, siswa mampu :
1. Merumuskan pengertian resiko usaha dengan benar
2. Menyebutkan macam-macam resiko usaha dengan benar
3. Menyebutkan cara-cara menanggulangi resiko usaha dengan baik
4. Mengidentifikasi pengembilan resiko pada tingkatan manajemen dengan baik
5. Mengenali resiko usaha dengan benar
6. Menunjukkan cara mengevaluasi resiko usaha dengan benar
II. Materi Ajar
1. Pengertian resiko usaha
2. Macam-macam resiko usaha
3. Unsur-unsur resiko usaha
4. Manfaat resiko usaha
5. Tujuan resiko usaha
6. Manajemen resiko usaha
7. Evaluasi resiko usaha
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– ApperseRPLi materi
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pengertian resiko usaha
– Siswa memperoleh informasi tentang macam-macam resiko usaha
– Elaborasi
– Siswa menganalisis tentang pengertian resiko usaha
– Siswa mengidentifikasikan tentang macam-macam resiko usaha
– penugasan membuat laporan mengenai resiko usaha dan mengadakan interview kepada wirausaha yang ada di sekitar sekolah
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang pengertian resiko usaha
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian resiko usaha dan macam-macam resiko usaha
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-2 dan ke-3
- Kegiatan awal
– salam dan presensi
– tes lisan
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang jenis-jenis resiko usaha
– Siswa memperoleh informasi tentang manfaat resiko usaha
– Siswa memperoleh informasi tentang tujuan diadakannya solusi masalah
– Elaborasi
– Siswa menganalisis tentang jenis-jenis resiko usaha dan manfaat resiko usaha
– Siswa mengidentifikasikan tentang macam-macam resiko usaha
– Siswa menganalisa tentang tujuan diadakannya solusi masalah
– Siswa mendiskusikan tentang cara menanggulangi resiko usaha
– penugasan mencari contoh dalam kegiatan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mengenai manfaat resiko usaha
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang pengertian resiko usaha
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian resiko usaha, macam-macam resiko usaha dan tujuan diadakannya solusi masalah
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-4
- Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– Tes lisan
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang perbedaan pengambilan resiko pada tingkat manajemen
– Siswa memperoleh informasi tentang manfaat resiko usaha
– Siswa memperoleh informasi tentang tujuan diadakannya solusi masalah
– Elaborasi
– Siswa mengkaji perbedaan pengambilan resiko pada tingkatan manajemen
– Siswa menganalisis cara mengevaluasi resiko usaha
– Siswa mendiskusikan tentang cara menanggulangi resiko usaha
– penugasan mencari contoh dalam kegiatan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mengenai manfaat resiko usaha
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang perbedaan pengambilan resiko pada tingkat manajemen dan cara mengevaluasi resiko usaha
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
- Kegiatan akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian resiko usaha, macam-macam resiko usaha dan tujuan diadakannya solusi masalah
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
V. Sumber Belajar
– Endang S, 2006, Mengambil Resiko Usaha (Modul 6 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta, halaman 7-24
– Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN SMK tingkat 2, Amrico, Bandung, halaman 30-34
VI. Penilaian
– teknik : tes tertulis
– instrument penilaian : Essay
A. Soal KD 1.6
1. Tuliskan 2 pengertian resiko usaha!
2. Jelaskan macam-macam resiko usaha!
3. Sebutkan cara-cara menanggulangi resiko usaha!
4. Sebutkan prosedur menganalisis resiko!
5. Apa yang menyebabkan resiko usaha berdasarkan sumbernya?
6. Apa yang dimaksud
a. resiko alam
b. situasi resiko
c. resiko kredit
d. resiko pasar
B. Kunci Jawaban
1. a. Resiko à suatu variasi dari hasil-hasil yang dapat terjadi selama periode tertentu
b. Resiko à ketidaktentuan yang mungkin melahirkan peristiwa kerugian
2. a. Resiko murni à resiko yang terjadi pasti akan menimbulkan kerugian dan terjadinya tanpa sengaja. Misal : kebakaran, bencana alam, pencurian, dll.
b. Resiko spekulatif à resiko yang ditimbulkan yang bersangkutan agar memberikan keuntungan bagi pihak tertentu. Misal : utang piutang
c. Resiko fundamental à resiko yang penyebabnya tidak dapat dilimpahkan kepada sesorang dan menderita cukup banyak. Misal : banjir, angina topan, kapal karam, dll
3. a. Mengadakan pencegahan dan pengurangan terhadap kemungkinan terjadinya peristiwa yang menimbulkan kerugian
b. Melakukan retensi yakni mentolerir terjadinya kerugian
c. Melakukan pengendalian resiko
d. Mengalihkan resiko kepada pihak lain (asuransi)
4. a. tujuan dan sasaran usaha
b. meneliti alternative resiko
c. merencanakan dan melaksanakan sebuah alternative
d. taksiran resiko usaha
5. a. resiko intern à resiko yang berasal dari dalam perusahaan itu sendiri, seperti kerusakan aktiva karena kesalahan karyawan, kecelakaan kerja, dll.
b. resiko ekstern à resiko yang berasal dari luar perusahaan, seperti pencurian, persaingan, fluktuasi harga, dll
6. a. resiko alam à resiko terjadi diluar pengetahuan manusia, seperti gempa bumi, banjir, angina puyuh, dan kemarau panjang
b. situasi resiko à situasi dimana kita dihadapkan pada dua pilihan atau lebih dan tidak dapat mengetahui hasil yang akan diperoleh dari setiap alternative pilihan yang ada
c. resiko kredit à resiko yang ditanggung kreditor akibat debitor tidak membayar pinjaman sesuai waktu yang telah disepakati
d. resiko pasar à resiko ini terjadi akibat produk yang dihasilkan kurang laku atau tidak laku di pasar
C. Pedoman Penilaian
No 1 = 10, no 2 = 15, no 3 = 10, no 4 = 5, no 5 = 10, no 6 = 20
Jumlah skor x 100
6
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi Nanik Yulianis.S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
|
SMK NEGERI 8
Jl. Pandanaran II/12 SEMARANG |
F-KUR.11 |
| RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) |
Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 SEMARANG
Mata Pelajaran : KEWIRAUSAHAAN
Kelas/Semester : I / 2
Standar Kompetensi : Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar : 1.7 Membuat keputusan
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian keputusan
2. Mengidentifikasi jenis-jenis keputusan
3. Menjelaskan proses pengambilan keputusan
4. Menjelaskan resiko pembuatan keputusan
5. Membuat keputusan dengan mempertimbangkan beberapa resiko usaha
Alokasi Waktu : 8 x 45’
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengalami proses pembelajaran, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian keputusan dengan benar
2. Menyebutkan jenis-jenis keputusan dengan baik
3. Menjelaskan proses pengambilan keputusan dengan baik dan benar
4. Menyebutkan aspek-aspek pengambilan keputusan denagn benar
5. Menyebutkan pedoman dalam pengambilan keputusan dengan benar
6. Menjelaskan dasar dan teknik untuk membuat keputusan
7. Membuat keputusan dengan mempertimbangkan beberapa resiko usaha dengan benar
8. Menjelaskan resiko pembuatan keputusan dengan benar
II. Materi Ajar
1. Pengertian keputusan
2. Jenis-jenis keputusan usaha
3. Proses pengambilan keputusan
4. Aspek-aspek pengambilan keputusan
5. Pedoman dalam pengambilan keputusan
6. Dasar dan teknik pengambilan keputusan
7. Resiko pembuatan keputusan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah diskusi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Kegiatan awal
– Salam dan presensi
– ApperseRPLi materi
2. Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang keputusan
– Siswa memperoleh informasi tentang jenis-jenis keputusan usaha
– Siswa memperoleh informasi tentang proses pengambilan keputusan
– Elaborasi
– Siswa menalasis tentang keputusan
– Siswa menganalisis tentang jenis-jenis keputusan usaha
– Siswa mendiskusikan tentang mendiskusikan aspek-aspek pengambilan keputusan
– Siswa mendiskusikan tentang pedoman dalam pengambilan keputusan
– penugasan mencari contoh dalam kegiatan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mengenai manfaat resiko usaha
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang perbedaan pengambilan resiko pada tingkat manajemen dan cara mengevaluasi resiko usaha
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
3. Kegiatan akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian resiko usaha, macam-macam resiko usaha dan tujuan diadakannya solusi masalah
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-3 dan ke-4
- Kegiatan awal
– salam dan presensi
– Tanya jawab
- Kegiatan inti
– Ekplorasi
– Siswa memperoleh informasi tentang pembuatan keputusan dengan mempertimbangkan beberapa resiko
– Siswa memperoleh informasi tentang dasar dan teknik pembuatan keputusan
– Siswa memperoleh informasi tentang factor yang mempengaruhi pembuatan keputusan
– Elaborasi
– Siswa menalasis tentang keputusan
– Siswa menganalisis tentang jenis-jenis keputusan usaha
– Siswa mendiskusikan tentang mendiskusikan aspek-aspek pengambilan keputusan
– Siswa mendiskusikan tentang pedoman dalam pengambilan keputusan
– penugasan mencari contoh dalam kegiatan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mengenai manfaat resiko usaha
– Konfirmasi
– Memberikan penguatan kepada siswa tentang perbedaan pengambilan resiko pada tingkat manajemen dan cara mengevaluasi resiko usaha
– Menjawab permasalahan dan pertanyaan yang tidak bisa di pecahkan oleh siswa
– Memberikan motivasi pada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan belajar
– Membimbing dan menilai hasil kegiatan belajar siswa
4. Kegiatan akhir
– Menyimpulkan pelajaran pada pertemuan itu
– Mengadakan evaluasi tentang pengertian resiko usaha, macam-macam resiko usaha dan tujuan diadakannya solusi masalah
– Memberikan gambaran atau rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
– menjelaskan pembuatan keputusan dengan mempertimbangkan beberapa resiko
– menjelaskan dasar dan teknik pembuatan keputusan
– menjelaskan factor yang mempengaruhi pembuatan keputusan
– menjelaskan resiko pembuatan keputusan
- Kegiatan akhir
– evaluasi
V. Sumber Belajar
– Ika Putera, 2006, Kiat Membaut Keputusan (Modul 8 SMK), Dinas Pendidikan Yogyakarta, hal 24-38
– Ating, 2004, KEWIRAUSAHAAN tingkat 1 SMK, Amrico, Bandung, hal 99-103
– Mardiyatmo, 2005, KEWIRAUSAHAAN 1 SMK, Yudhistira, Surakarta, hal 87-106
VI. Penilaian
– teknik : tertulis
– bentuk tes : essay
A. Soal KD 1.7
Essay
1. Apa yang dimaksud denagn pengambilan keputusan?
2. Sebutkan jenis pengambilan keputusan usaha masing-masing 3!
3. Jelaskan proses pengambilan keputusan!
4. Sebutkan aspek-aspek pengambilan keputusan!
5. Sebutkan pedoman dalam pengambilan keputusan!
6. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi proses pengambilan keputusan?
7. Jelaskan dasar dan teknik pembuatan keputusan!
8. Kondisi-kondisi apa sajakah yang dihadapi oleh seorang wirausaha?
9. Jelaskan teori pengambilan keputusan yang kamu ketahui!
B. Kunci Jawaban
1. Keputusan à sesuatu pilihan yang diambil diantara sati atau lebih pilihan yang tersedia
2. a. keputusan produksi
– metode produksi
– inspeksi supervise
– luasnya perusahaan
b. keputusan penjualan
– riset pemasaran
– jenis dan luasnya reklame
– penggunaan merk dagang
c. keputusan permodalan
– likuidasi
– pembayaran deviden
– syarat-syarat kredit
d. keputusan kepegawaian
– sumber tenaga kerja
– analisis pekerjaan dan evaluasi
– rencana mengenai pension
3. a. identifikasi masalah à kenali masalah terlebih dahulu
b. mencari alternative pemecahan à mencari alternative yang banyak
c. memilih alternative à memilih alternative yang bermanfaat dalam pemecahan masalah
d. pelaksanaan alternative à setelah alternative dipilih, baru dilaksanakan dalam tindakan
e. evaluasi à pelaksanaan alternative diamati apakah sesuai yang diharapkan
4. a. aspek lingkungan wirausahawan
b. pembuat keputusan
c. orientasi dalam mengambil keputusan
d. tujuan yang ahrus dicapai
e. alternative yang relevan
f. peringkat alternative
5. a. tentukan fakta-fakta dari persoalan yang sudah dikenal
b. identifikasi bidang mana dari persoalan-persoalan yang tidak berdasarkan fakta
c. keberanian dan antusiasme sangat diperlukan dalam menerapkan sebuah keputusan
d. bersedia untuk mengambil tindakan agresif dalam menerapkan sebuah keputusan
e. ambillah resiko yang sedang ada
f. dalam keadaan tertentu, mungkin lebih baik untuk meneruskan sesuatu yang telah berhasil di masa lampau
g. jauhilah keputusan-keputusan yang akan mengubah secara drastic susunan organisasi yang sekarang
h. keputusan perlu diuji cobakan
6. a. factor orang/pembuat keputusan
b. factor sasaran
c. factor tujuan
d. factor RPLikologis
e. factor waktu
f. factor pelaksanaan
7. a. instuisi à perasaan si pembuat keputusan
b. fakta à fakta-fakta yang berdasarkan kenyataan
c. pengalaman à belajar/melihat kejadian di masa lalu
d. keterampilan à dalam hal memimpin diri sendiri
8. a. kondisi kepastian sepenuhnya
b. kondisi ketidakpastian
c. kondisi resiko
9. a. teori probabilitas à menunjukkan besarnya kemungkinan terjadinya suatu tujuan yang dirumuskan dengan EV = I x P
b. teori pohon keputusan à bagian dari tiap-tiap keputusan yang diambil oleh wirausaha dan digambarkan dalam pohon keputusan
C. Pedoman Penilaian
No 1 = 5, no 2 = 20, no 3 = 20, no 4 = 5, no 5 = 10, no 6 = 5, no 7 = 10, no 8 = 5, no 9 = 10
Jumlah skor maksimal x 100
9
Semarang, Juli 2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Semarang
Drs. H. Bambang Tjiptadi Nanik Yulianis.S.Pd
NIP. 19531228 197802 1 004 NIP. 19760723 200801 2 005
yuliaja 
hallorian
Oktober 17, 2011 at 12:48 am
thnks bunda dimanapun anda berada, saya sangat terbantu dengan blog ini….
Nanik Yulianis
Oktober 27, 2011 at 7:48 am
Sama-sama….semoga bermanfaat yaa…
anfath
Februari 6, 2013 at 9:23 pm
bu ijin copy ya. saya sgt membutuhkan materi ini, krn bru mendapat tgs ngajar semester ini. trmksh.